Когда начинается гендерный разрыв в области компьютерных наук?

May 22, 2023

Если вы третьеклассник, ваши шансы вырасти и стать ученым-компьютерщиком, вероятно, сильно зависят от вашего пола — ситуация, по мнению Эллисон Мастер, просто неправильная.

Как Учитель может быть уверен? Потому что ей так говорят третьеклассницы.

«Наше новое исследование решает большую и давнюю проблему в STEM-образовании: женщины крайне недопредставлены в таких областях, как информатика. На самом деле это одна из самых сложных областей для женского представительства. Только около 20 процентов людей, специализирующихся в области компьютерных наук, — женщины», — сказала Мастер, доцент кафедры психологии, здоровья и обучения Педагогического колледжа Хьюстонского университета. Она также является ведущим исследователем нового исследования, опубликованного в журнале. Ежеквартальный журнал исследований раннего детства.

В исследовании прослеживается неравенство, начиная с младшего школьного возраста, чтобы увидеть, будут ли программирование и другие задачи по информатике приветствоваться большинством мальчиков, но, вероятно, их будут избегать девочки. Но не дети сами создают такие предположения. Исследовательская группа обнаружила, что мировоззрение девочек включало в себя женщин-ученых-компьютерщиков, что позволяет предположить, что стереотип с большей вероятностью возникнет по мере взросления от взрослых в их жизни и популярных средств массовой информации, которые окружают детей.

Ее исследования делают ее своего рода пионером в этой области.

«В этой области не проводилось много исследований», — сказал Мастер. В предыдущей публикации она и ее исследовательская группа изучали подход учащихся от детского сада до 12-го класса к исследованиям, связанным с STEM, и в этом новом исследовании более глубоко рассмотрели опросное исследование мотивации учеников первых, вторых и третьих классов к компьютерному программированию. Их результаты показывают две основные тенденции: равенство и увеличение разрыва. Самые младшие девочки и мальчики проявили равный интерес к освоению навыков, необходимых для программирования, и уверенность в уроках.

«Что действительно приятно в этом исследовании, так это то, что мы обнаружили, что девочки с первого по третий классы очень доброжелательно относятся к программированию и информатике. Они верят, что у них будут хорошие навыки программирования, и им понравится изучать это», — сказал Мастер.

Изменение интереса девочек к компьютерному программированию и снижение их уверенности в учебе начинается примерно в третьем классе. Интерес и уверенность мальчиков продолжают расти с годами. Но среди девочек постарше закрадываются негативные стереотипы.

«К тому времени, когда девочки переходят в среднюю школу и смотрят вокруг, кто пользуется преимуществами занятий информатикой — внеклассных кружков, летних лагерей — это в основном мальчики. И когда взрослые говорят об этих областях, негативные стереотипы распространяются дальше. С течением времени возможности лагеря кодирования и подарки на день рождения, связанные с наукой, чаще достаются сыновьям, а не дочерям», — сказал Мастер.

Что вызывает разворот в третьем классе? «Это не совпадение, что примерно в этом возрасте дети начинают обращать внимание на такие вещи, как социальные сети, а также книги и телепрограммы, в которых умные ученые обычно изображаются в виде белых или азиатских мужчин, редко женщин любого описания. сигнал, — сказал Мастер.

Чтобы противостоять этим стереотипам, Мастер и ее коллеги делятся своими выводами с учителями в своей статье в открытом доступе «Гендерное равенство и мотивационная готовность к вычислительному мышлению в раннем детстве» (Early Childhood Research Quarterly). И они обращаются к девочкам и мальчикам средних школ, чтобы определить, что вдохновит их записаться на дополнительные занятия по информатике.

«Прямо сейчас мы опрашиваем учащихся средних школ и получаем от них видеоотзывы о том, что им нравится в программировании», — сказал Мастер. «Мы надеемся создать некоторые материалы, которые могли бы вдохновить заинтересованных студентов, в том числе девочек, с радостью погрузиться в базовые занятия по информатике».

Они также обращаются к младшим классам, где стереотипы еще не укоренились. «Наши исследования показывают, что сейчас прекрасное время, чтобы познакомить девочек с уроками. И если вы начнете их рано и дадите им этот положительный опыт, они хочу продолжить это, когда они подрастут», — сказала она.